Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์

            นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง และสามารถอธิบายความหมาย ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด อีกทั้งอธิบายคำที่มักเขียนผิด  นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์

Week	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
5 7-11 ก.ย. 58	โจทย์ : วรรณกรรมเรื่อง หนังล้อมผ้า ตอน “หนังล้อมผ้า” คำถาม :  -    คนอีสานมีวิถีชีวิตอย่างไรบ้าง และเด็กเล่นหรือหาความบันเทิงได้จากที่ไหน อย่างไรบ้าง?    -    นักเรียนจะรู้ หรือสังเกตได้อย่างไรว่า คำใดบ้างที่เขียนผิดหรือถูกอย่างไรบ้าง? -    ในชีวิตประจำวันนักเรียนเจอคำใดบ้างที่มักเขียนผิด? หลักภาษา :  -   คำที่มักผิด -   เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ เครื่องมือคิด :  -   Round Robin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตัวละครจากการอ่านวรรณกรรมและหลักภาษา -   Brainstorm  ความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกันคำที่มักเขียนผิด -   Blackboard Share คำที่มักเขียนผิดในชีวิตประจำวัน -    Wall thinking ติดชิ้นงานบัตรคำศัพท์ที่มักเขียนผิด -   Show & Share นำเสนอคำที่มักเขียนผิด -   พฤติกรรมสมอง สื่อ และแหล่งเรียนรู้ -   บรรยากาศในชั้นเรียน -   หนังล้อมผ้า ตอน “หนังล้อมผ้า” -   แท็ปเล็ต	วันจันทร์ (1 ชั่วโมง) ชง: อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้: สรุปแผนภาพโครงเรื่องวาดภาพประกอบ และสรุปเรื่องที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ วันอังคาร (1 ชั่วโมง) ชง: - สนทนาทักทายและทบทวนเรื่องที่อ่านเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา ชื่นชมผลงานแผนภาพโครงเรื่อง (ที่ยังไม่ได้นำเสนอ) - เขียนคำศัพท์ตามคำบอก เชื่อม: สนทนาแลกเปลี่ยนคำศัพท์ที่เขียนตามคำบอก พร้อมแลกเปลี่ยนการสื่อความและการนำไปใช้ ใช้ : นักเรียนนำคำที่เขียนคำศัพท์ตามคำบอก ๕ คำแต่งเรื่องสร้างสรรค์พร้อมวาดภาพประกอบ วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูแจกบทความให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง” โดยครูเขียนคำศัพท์นั้นบนกระดาน เชื่อม : -     นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนคำศัพท์ คำที่เขียนผิดบนกระดาน พร้อมทั้งเสนอแนะคำที่เขียนถูกเพิ่มเติม -     นักเรียนค้นหาคำที่มักเขียนผิดและนำมาเขียนบนกระดาน ครูและเพื่อนๆ อ่านและอธิบายความหมายของคำ ใช้: นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่มักเขียนผิดคนละคำ เขียนบัตรคำพร้อมวาดภาพสื่อความหมาย วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง:  ครูและนักเรียนสนทนาทักทาย นักเรียนนำเสนอผลงานบัตรคำที่มักเขียนผิด (คนที่ยังไม่ได้นำเสนอ)  เชื่อม: นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำที่มักเขียนผิด“นักเรียนเห็นอะไรจากคำศัพท์บนกระดาน” คำที่มักเขียนผิดในชีวิตประจำวัน ใช้: นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่มักเขียนผิดที่สนใจ ๑๐ คำแต่งเรื่องราวพร้อมทั้งวาดภาพประกอบให้สวยงาม วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง: ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างในสัปดาห์นี้ นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับคำที่มักเขียนผิดและเรื่องที่อ่านไปใช้ในการแต่งเรื่องราวสร้างสรรค์อย่างไร” เชื่อม: นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรม และหลักภาษา พร้อมทั้งเสนอแนะการเขียนคำที่มักเขียนผิด ใช้: นักเรียนเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ตามจินตนาการ โดยใช้คำการันต์กับคำศัพท์อื่นๆตามความสนใจพร้อมวาดภาพประกอบเรื่องราว	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับพฤติกรรม นิสัยจากเรื่องที่ได้อ่าน - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับการนำไปปรับใช้ในชีวิต - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน -   สรุปแผนภาพโครงเรื่องวาดภาพประกอบ -   บัตรคำที่มักเขียนผิด -   เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์คำที่มักเขียนผิด -   สรุปการเรียนรู้ในสัปดาห์นี้	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง และสามารถอธิบายความหมาย ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด อีกทั้งอธิบายคำที่มักเขียนผิด  นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบคำศัพท์ หรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อนๆ -   เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - เป็นนักอ่าน รักการอ่าน - เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่อหังการ

 กิจกรรม

ชิ้นงาน