Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์

            นักเรียนเข้าใจและอธิบายองค์ความรู้ของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจ สามารถคาดเดาคาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ได้ รวมทั้งบอกเล่าอธิบายเรื่องราวให้คนอื่นฟังไดอ่านวรรณกรรมและสามารถอธิบายแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสาระสำคัญของเรื่องที่ต้องการสื่อสาร อีกทั้งลำดับเรื่องราวและใจความสำคัญของเรื่องได้ มีมารยาทในการพูด ฟังและอ่าน สามารถเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์

Week	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
1 10 -14 ส.ค. 58 วันพุธหยุดวันแม่แห่งชาติ	โจทย์ : วรรณกรรมเรื่อง  -   หนังล้อมผ้า -   ความสุขของกะทิ คำถาม:  - ภาระงานที่มอบหมายในช่วงปิดเรียน เป็นอย่างไรบ้าง? -    นักเรียนคิดว่าเนื้อหาของนิทานนานาชาติจะเป็นอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น? -    นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter ที่ผ่านมาและนำไปใช้อย่างไรบ้าง? หลักภาษา -  คาดเดาเรื่อง -  ทบทวนความรู้ -  การเขียนอย่างสร้างสรรค์ เครื่องมือคิด -       Round Robin สิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter ที่ผ่านมา -       Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน -       Wall thinking ผลงาน -       Show & Share เรื่องราวหรือเรียงความของแม่ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ -       วรรณกรรม หนังล้อมผ้า -       วรรณกรรม ความสุขของกะทิ -       บรรยากาศในชั้นเรียน	วันจันทร์ (1 ชั่วโมง) ชง: -     ครูให้นักเรียนสังเกตหน้าปกของวรรณกรรมทั้งสองเล่ม “หนังล้อมผ้า” และ “ความสุขของกะทิ” พร้อมกับอ่านประโยคหน้าปกให้นักเรียนฟัง -     ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าหนังสือวรรณกรรมทั้งสองเล่มเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไรบ้าง เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเนื้อหาในหนังสือวรรณกรรม ใช้: นักเรียนเขียนคาดเดาเรื่องจากวรรณกรรม วันอังคาร (1 ชั่วโมง) ชง: -     ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมวันจันทร์ที่ผ่านมา -     ครูตั้งคำถามกระต้นการคิด “นักเรียนคิดว่าใครที่รักและดูแลนักเรียนมากที่สุด และถ้ามีโอกาสนักเรียนจะตอบแทนท่านอย่างไรบ้าง?” เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับบุคคลที่ดูแลเรา และสิ่งที่อยากตอบแทนท่าน ชง: ครูตั้งคำถามกระต้นการคิด -     “แม่มีบุญคุณกับเราอย่างไรบ้าง?” -     “นักเรียนจะเขียนถึงพระคุณแม่อย่างไรบ้าง?” ใช้: นักเรียนเขียนเรื่องราวหรือเรียงความของแม่พร้อมวาดภาพสื่อความหมาย วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง: - ครูและนักเรียนร่วมสนทนากันเกี่ยวกับวันแม่ที่ผ่านมาทำนักเรียนทำอะไรให้แม่บ้าง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “ใน Quarter ที่ผ่านมานักเรียนได้เรียนรู้เรื่องอะไรบ้าง และนำไปใช้อย่างไร เชื่อม: ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter ที่ผ่านมา ใช้: นักเรียนเขียนความรู้ก่อนเรียนของตนเอง แบบ Mind Mapping วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) เชื่อม: ครูและนักเรียนทบทวนงานเมื่อวานนี้ นักเรียนทำได้เท่าไรแล้ว และเหลือเพิ่มเติมส่วนไหนบ้าง ใช้: -  นักเรียนทำ Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ต่อ -  ครูและนักเรียนทบทวนความรู้ที่ได้เรียนมาทั้งสัปดาห์	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับพระคุณของแม่ - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน ชิ้นงาน -       เขียนเรื่องราวหรือเรียงความของแม่ -       Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน -       คาดเดาเรื่องวรรณกรรม “ความสุขของกะทิ” และ  “หนังล้อมผ้า	ความรู้ เข้าใจและอธิบายองค์ความรู้ของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจ สามารถคาดเดาคาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์ได้ รวมทั้งบอกเล่าอธิบายเรื่องราวให้คนอื่นฟังไดอ่านวรรณกรรมและสามารถอธิบายแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสาระสำคัญของเรื่องที่ต้องการสื่อสาร อีกทั้งลำดับเรื่องราวและใจความสำคัญของเรื่องได้ มีมารยาทในการพูด ฟังและอ่าน สามารถเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบคำศัพท์ หรือแง่มุมใหม่ที่ได้จากการอ่าน - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อน -    เขียนแต่งประโยค เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์ -   จัดการข้อมูล สรุปและนำเสนอความเข้าใจของตนเองให้ผู้อื่นทราบได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

กิจกรรม

ชิ้นงาน